Descripción del producto
En el ámbito de toda la Unión Europea, y por tanto también en España, la enseñanza universitaria en general se encuentra inmersa en la actualidad en un proyecto de transformación que pretende ser de gran calado. Me refiero al proyecto de construcción de un llamado “Espacio Europeo de Enseñanza Superior” (EEES), cuyas líneas maestras fueron esbozadas en la ya célebre “Declaración de Bolonia” suscrita por los Ministros de Educación de la UE en 1999. Se trata de un proceso -cuya culminación se ha de completar en el año 2010- que conlleva un buen número de reformas en el diseño y estructura de la enseñanza superior de los países europeos: titulaciones en dos niveles (Grado y Postgrado o “Máster”, aparte del Doctorado); introducción del sistema de “créditos europeos” que computan no sólo las horas lectivas sino la carga global de trabajo efectivo del estudiante; el “suplemento al Diploma”, que facilite tanto la movilidad de los estudiantes en el ámbito europeo y el reconocimiento académico y profesional en cada país de los estudios ya cursados en otro como la plasmación de la formación continuada de los titulados a lo largo de toda su vida profesional; mecanismos rigurosos de evaluación y acreditación, en un nivel europeo, de la calidad de las titulaciones; estímulo a la cooperación entre universidades de diversos países europeos (al diseño de programas y titulaciones conjuntas; a la movilidad también del profesorado, y no sólo en actividades investigadoras sino docentes)…
Presentación
Capítulo I
LA ENSEÑANZA DEL DERECHO EN ESTADOS UNIDOS
1. Introducción
2. Aspectos Institucionales: las facultades de Derecho y sus protagonistas
3. Aspectos sustantivos: métodos y contenidos
4. Valoración general
Capítulo II
TEORÍA Y PRÁCTICA EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO EN ESPAÑA:
Un diagnóstico crítico y algunas propuestas
I. Introducción
II. Un diagnóstico crítico
III. Algunas propuestas
ÍNDICE DE AUTORES
Juan Antonio Pérez Lledó
Profesor Titular de Filosofía del Derecho de la Universidad de Alicante. Líneas de investigación actuales: Teorías críticas del Derecho. Realismo jurídico norteamericano. Enseñanza del Derecho. Sociología del derecho. Es autor de los libros “El movimiento Critical Legal Studies” (1996), “La enseñanza del Derecho. Dos modelos y una propuesta” (2006), “El instrumentalismo jurídico en Estados Unidos” (2008) y de varios artículos (“Teorías críticas del Derecho”, “Critical Legal Studies y el comunitarismo”, “Estado teórico e institucional de la sociología del Derecho en España: un breve diagnóstico y un enésimo manifiesto”, “La enseñanza del Derecho en Estados Unidos”, “The Spanish Sociology of Law at the Present Time”, “Sobre la función promocional del Derecho (un análisis conceptual)”, “Teoría y práctica en la enseñanza del Derecho”).
Ha realizado estancias de investigación en Harvard University (Harvard Law School) y en Northwestern University (School of Law y Dpt. of Sociology), y American Bar Foundation. Es “Fellow Permanente” del Oñati International Institute for the Sociology of Law (IISJL).
Es miembro del Consejo Editor de la revista “Doxa”. Ha participado como profesor en diversos cursos de doctorado y maestrías tanto en España como en Latinoamérica.
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