Estamos viviendo tiempos de cambios radicales y de forma acelerada. Este numero de nuestro boletin explora, el uso de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza del Derecho.
Nos encontramos ante una transformación de alcance estructural. La progresiva incorporación de sistemas de inteligencia artificial en los ámbitos profesionales y académicos está reconfigurando no solo las prácticas jurídicas, sino también las formas en que el Derecho es enseñado y aprendido. En este contexto, las facultades de Derecho enfrentan el desafío de repensar sus métodos pedagógicos, sus prioridades formativas y el tipo de jurista que aspiran a formar.
Quizá muchos de los “conocimientos” para los que hoy se organiza la malla curricular de una Facultad de Derecho, resulten innecesarios y las universidades estén desperdiciando tiempo valioso que podría dedicarse a otro tipo de entrenamiento. En este numero lo dedicamos a una reflexión muy preliminar sobre la inteligencia artificial. Damos cuenta de un numero especial (Número 7) dedicado al tema de la IA y la enseñanza del Derecho, por parte de la prestigiosa revista Law, Technology and Humans. También se
incluye una entrevista al profesor Manuel Atienza, reconocido catedrático de filosofía y autor de nuestra casa. Sus reflexiones ofrecen un punto de equilibrio particularmente valioso entre la apertura a la innovación tecnológica y la defensa de los núcleos irreductibles de la racionalidad jurídica.
Atienza advierte, con claridad, que la actitud del jurista frente a la IA debe ser “de apertura y de cautela”: apertura, en tanto se trata de una tecnología que ya forma parte de nuestras prácticas y cuyo funcionamiento debe ser comprendido; y cautela, en razón de su enorme potencial, tanto para mejorar como para distorsionar los procesos jurídicos. Esta doble exigencia resulta especialmente pertinente en el ámbito de la enseñanza, donde el entusiasmo tecnológico no puede sustituir el juicio crítico.
Más aún, el profesor Atienza sostiene que la inteligencia artificial transformará “de manera bastante radical los procesos de enseñanza y aprendizaje del Derecho”, una transformación frente a la cual —advierte— las facultades no parecen plenamente conscientes. Este señalamiento interpela directamente a nuestras instituciones académicas que deben anticiparse a los cambios y no limitarse a reaccionar ante ellos.
Sin embargo, acaso el aporte más significativo de la entrevista radica en la delimitación de aquello que la inteligencia artificial no puede —o no debe— sustituir. En palabras de Atienza, el núcleo del trabajo jurídico futuro estará en “las cuestiones argumentativas más arduas”, en los llamados casos difíciles, donde intervienen principios, valores y formas complejas de razonamiento práctico . Se trata, en definitiva, de un tipo de racionalidad que no puede ser reducida a procedimientos algorítmicos sin riesgo de empobrecimiento normativo.
Con este número esperamos despertar el interés por investigar sobre el impacto de la IA en la formación de los futuros abogados, una empresa que compromete no solo conocimientos y procesos pedagógicos, sino fundamentalmente, transmisión y compromiso con valores fundamentales, como la justicia, la dignidad o la relevancia de la igualdad en nuestras sociedades. Estos valores no se aprenden, sino que requieren ser reconocidos como bienes valiosos, algo que no pueden hacer las máquinas, sino solo los seres humanos. Esto hace relevante la formación de los abogados: su vocación y compromiso por mejorar nuestras sociedades.
Confiamos en que estas páginas contribuyan a una reflexión indispensable: no sobre si la inteligencia artificial debe incorporarse a la enseñanza del Derecho —cuestión ya resuelta—, sino sobre cómo hacerlo sin renunciar a aquello que define, en su esencia, nuestra profesión, la incorporación de valores en el razonamiento jurídico.
PALESTRA COMPARTE
La educación jurídica en la era de la inteligencia artificial generativa
¿Cómo usar la tecnología sin perder lo que hace a un jurista?
En este artículo traducido, Zubair Abbasi, catedrático de la Universidad de Londres, examina cómo la inteligencia artificial generativa está transformando la educación jurídica al permitir completar tareas de manera acelerada. Afirma que un uso incorrecto deteriora el pensamiento crítico y propone convertir las limitaciones de la IA en herramientas pedagógicas que contribuyan a agudizar el juicio humano en nuestros operadores de derecho.
RIMANAKUY PALESTRA
Entrevista al profesor Manuel Atienza: La enseñanza del derecho en tiempos de la IA
¿Sobrevivirá la profesión jurídica a la inteligencia artificial?
Manuel Atienza, catedrático de filosofía del Derecho de la Universidad de Alicante, responde a 3 cuestiones clave sobre la radical transformación de la enseñanza del de Derecho y cómo los profesores y las casas de estudio deberán abordar esta nueva era.
IMPACTO PALESTRA
Los mejores autores para iniciar el estudio del Derecho en 2026
¿Qué autores no pueden faltar en la biblioteca de un nuevo estudiante de derecho este 2026? Te presentamos tres referentes del catálogo Palestra, cuyas obras ofrecen fundamentos teóricos sólidos para comprender el mundo jurídico al que están ingresando y enfrentar los desafíos que la profesión exige en el siglo XXI.
PALESTRA COMPARTE
“Las nuevas tecnologías en la formación jurídica de los estudiantes de derecho” por Pamela Nieves
En este artículo la profesora Pamela Nieves no solo examina los beneficios de integrar la IA y las nuevas tecnologías en la formación jurídica peruana, sino que enfatiza los obstáculos reales que impiden que su integración sea completamente beneficiosa, como la brecha digital, la falta de capacitación docente y la rigidez de los planes de estudio de las facultades.
